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发表于：2021/2/24 10:30:49
来自：云南

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2月23日，教育部召开新闻发布会，介绍2021年春季学期学校疫情防控和教育教学工作有关情况，对于学生和家长关心的一系列问题作出回应。

春季学期正常、安全、错峰开学

教育部新闻发言人强调，春季学期正常、安全、错峰开学。各地和高校要科学制定开学返校方案，分区分级错峰安排返校。要结合学校实际和学生需求，针对不同年级、区域、健康状况的学生群体，制定相应的返校时间，分类做好各类学生返校安排。

分区分级错峰安排返校

教育部要求，各地和高校要科学制定开学返校方案，分区分级错峰安排返校。要结合学校实际和学生需求，针对不同年级、区域、健康状况的学生群体，制定相应的返校时间，分类做好各类学生返校安排。

科学规划返校流程

各地和高校要实时关注全国疫情防控形势，动态调整学生返校条件，根据学生的身体健康状况、密切接触人员健康状况、所在地风险等级、旅居史等，实行分类健康管理，有针对性地制定返校条件。其中，多地要求在开学前14天以师生员工家庭为单位开展健康监测及接触史、旅行史排查，及时摸排检测并上报有风险的人员。严格做好外省份返校师生员工管控，中高风险地区师生员工暂缓返校。

加强返校安全教育

各地和高校对学生在返校前开展疫情防控、交通安全及人身安全教育，确保学生掌握旅途防护措施，避免途经疫情中高风险地区及不必要的中途停靠、旅行和走亲访友。同时，严格落实校园常态化疫情防控措施，定期开展重点人员和环境核酸检测、重点场所环境消杀，确保安全开学。完善应对突发疫情工作机制，对接属地卫生健康部门和医疗机构，不断优化应急工作流程，提高应急处置能力。

原则上不组织大规模集中性的校外实习

春季开学后，各高校进一步加强校园管控，原则上不组织大规模集中性的校外实习、社会实践和企业参观考察等活动。

科学制定教学预案

教育部要求，各地和高校要统筹推进疫情防控和教育教学工作，科学制定疫情防控常态化条件下的教学方案和突发疫情的在线教学应急预案。

分类制定学习方案

针对不同群体的不同情况，教育部要求各高校坚持常规教学与非常规教学相结合，对正常返校和未能按时返校的学生制定针对性的学习方案，对补考、重修、毕业设计等特殊教学环节进行详细部署。

探索线上线下有机融合的教学方式

教育部要求，各高校探索线上线下有机融合的教学方式，激励老师参与到线上教学中，鼓励教师灵活运用多种教学方法为学生深度学习创造条件。提供优质的网络学习资源，支持学生运用多样化在线平台培养和提升自主学习能力，充分整合现有在线课程资源，加快提升在线教育步伐。

原则上不组织大规模集中性的社会实践等活动

学生春季返校后，各高校应进一步加强校园管控，原则上不组织大规模集中性的校外实习、社会实践和企业参观考察等活动。必须赴校外开展的实习、实践类课程，应根据学校疫情防控要求以及实习实践地区和单位要求，在保证学生安全的前提下进行。

春节期间留校学生共41.63万人全国师生无新增病例

近期教育系统疫情防控形势总体趋好，校园内一直未发生聚集性疫情，春节期间全国师生无新增病例。

春节期间，据各地上报的2720所高校统计数据显示，留校过春节的学生人数为41.63万人。各地和高校结合实际、创新形式，全面细致落实寒假疫情防控和留校师生生活服务保障各项措施，师生思想和健康状况良好，校园内无疫情发生，确保留校师生度过了一个欢乐祥和、健康安全的春节。

春节过后，全国学校将陆续开学，高校春季学期开学将有较大规模的师生流动，校园疫情防控压力持续存在，仍然不能放松警惕。

去年全国高校课程在线开出率达到91%

全国高校教学大数据监测显示，去年开展的大规模在线教学，全国高校课程在线开出率达到91%，教师在线教学认可度达到80%，学生在线教学满意率达到85%，实现了在线教学与课堂教学质量实质等效；稳住了全国高校教学秩序，有力推动了高校教与学的深刻变革，改变了教师的“教”，改变了学生的“学”，改变了学校的“管”，改变了教育的“形态”，形成了时时、处处、人人皆可学的新型教育形态。

新学期中小学生手机禁止带入课堂

教育部有关负责人介绍，新学期开学后，各地各校要认真落实教育部办公厅印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，按照“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求，细化管理措施。

学校要做好家校沟通工作，把手机管理的具体要求提前告知每个家庭、每个学生，争取理解与支持。同时，要准备好必要的手机统一保管装置。县级教育行政部门要加强工作指导和日常监督，确保有关要求全面落实到位。

对于怎样做好放学之后孩子使用手机的管理，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，要家校协同。

首先，要加强孩子的教育引导，家长、学校要共同做学生的工作，要让学生充分认识过度使用手机、沉迷网络的严重危害性，要让孩子有这种自觉性，增强这种自觉意识。

第二，要与孩子协商确定使用的时间。在家里既不能严格禁止孩子使用手机，也不能过分地纵容孩子无限制地玩儿手机，家长应该和孩子约定一个时间，在什么情况下用，用多长时间，最晚几点不能再用了。

第三，要积极地寻找替代品，主动开展亲子活动。家里要创造丰富的生活环境，比如通过阅读、锻炼，把时间充分有效地利用起来。

第四，家长要以身作则，不沉迷网络，家长自己玩手机对孩子的影响也是非常不好的。

不得要求家长检查、批改作业

教育部基础教育司吕玉刚司长要求强化学生作业管理，不得要求家长检查、批改作业。

各地各校要加强学科组、年级组作业统筹，严格按照规定控制作业总量。要切实提高作业设计质量，确保作业难度水平符合学生实际，不得超过课标要求；要将作业设计纳入校本教研，系统化设计一整套符合学习规律、体现素质教育导向和涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业。鼓励布置分层次作业、弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。任课教师要认真批改作业，及时做好反馈，注重加强面批讲解，认真分析学情，对存在的问题做好学生答疑辅导。不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。

从严审批培训机构减轻学生校外培训负担

针对近年来一些地方校外培训仍存在不少突出问题，超前超标培训问题尚未根本解决，一些校外培训项目收费居高，培训机构“退费难”“卷钱跑路”等违法违规行为时有发生等问题，教育部有关负责人表示，今年，要进一步加大治理力度，坚持依法治理、标本兼治，从严审批培训机构，强化培训内容监管，规范培训服务行为，积极推广使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》，严肃查处违法违规培训行为，切实减轻学生过重的校外培训负担，维护家长合法权益。

同时，各地要推动落实义务教育学校课后服务全覆盖。在时间安排上，要与当地正常下班时间相衔接，切实解决家长接学生困难的问题。要丰富课后服务内容，指导学生尽量在校内完成作业，帮助学习有困难的学生补习辅导，指导学有余力的学生拓展学习空间，积极开展丰富多彩的文体、阅读、兴趣小组及社团活动，尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动。同时，要完善课后服务保障机制，提高学校教师参与积极性。

来　　源丨都市时报

审　　稿丨王永鹏

责任编辑丨王定松

编　　辑丨任周强

投稿邮箱丨wxxwtyyx@163.com

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